Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rampillon, Ute |
|---|---|
| Titel | Lernen lernen - mit System. Vom Strategietraining zur Lernerautonomie im Englischunterricht. |
| Quelle | In: Praxis Schule, 7 (1996) 5, S. 8-13 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0936-6970 |
| Schlagwörter | Selbstreflexion; Test; Sekundarstufe I; Grundschule; Orientierungsstufe; Lernen; Lernprozess; Schülerorientierter Unterricht; Aufgabensammlung; Kopiervorlage; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englischunterricht; Leseverstehen |
| Abstract | Der Aufsatz beleuchtet traditionelle Unterrichtsformen sowie den herkömmlichen Lehrbucheinsatz kritisch. Dabei beziehen sich die Kritiken insbesondere auf den Englischunterricht. Zwei Beispiele aus den Bereichen Hörverstehen und Leseverstehen zeigen, wie in Schulbüchern auftretendes "blind training" genutzt werden kann, um Lernprozesse, Lerntechniken und Lernstrategien bewußt zu machen. Dieses Bewußtmachen kann in Vorbereitung auf Hör- bzw. Leseaufträge erfolgen, aber auch eine Nachbereitungsaufgabe sein. Durch Selbsttests (Kopiervorlage) und Klassengespräche läßt sich der Einsatz von Lerntechniken optimieren. Abschließend stellt der Autor vor, wie systematisches Stratiegietraining erfolgen sollte und unreflektiertes Lernen abgebaut werden kann (Auswahl und Verteilung der Lerntechniken auf die Lernjahre, sinnvolle Abfolge der Lerntechniken in Verbindung mit den jeweiligen Kompetenzbereich, sogenannte methodische Progression, d. h. selbstständige Erkundung von Lerntechniken bis hin zur autonomen Anwendung von Lerntechniken). (BIL/Pl). |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 1998_(CD) |
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