Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Sprick, Werner |
|---|---|
| Titel | Warum selbstgesteuertes Lernen? |
| Quelle | In: Pädagogische Welt, 50 (1996) 1, S. 25-34 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-8257 |
| Schlagwörter | Methodologie; Selbststeuerung; Lernen; Selbstständiges Lernen; Wissensverarbeitung; Eigeninitiative; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Methodik; Anwendungsorientierung; Didaktische Erörterung |
| Abstract | Die "Halbwertszeit des Wissens" wird immer kürzer. Während das tradierte Schulwissen noch mit 20 Jahren angesetzt werden kann, ist das Fachwissen oft schon nach wenigen Jahren veraltet. Technologisches Wissen (bes. EDV) veraltet schon nach noch kürzerer Zeit. Von daher ist es notwendig, daß die Schüler frühzeitig lernen, das Lernen zu lernen. Selbstständig Probleme zu bearbeiten, handlungsorientiert zu arbeiten, neue Problemzonen zu erkennen und zu erkunden wird viel wichtiger sein, als das Erlernen von vorgegebenem Faktenwissen allein. Methodenkompetenz, Sozialkompetenz (Kommunikationskompetenz) und Handlungskompetenz führt automatisch auch zur besseren Beherrschung der Faktenkompetenz. Außerdem kann durch eigene Initiative angeeignetes Faktenwissen viel effektiver eingesetzt werden und ist noch viel länger zur Verwendung abrufbar als "gepauktes" Wissen. Zahlreiche Beispiele für "selbstgesteuertes Lernen" und eine Literaturliste sind angegeben. (HeLP/ah). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1998_(CD) |
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