Gehen Kraftlinien um die Ecke? oder Wie man Physikgeschichte handelnd nachvollzieht.

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Autor/in	Höttecke, Dietmar
Titel	Gehen Kraftlinien um die Ecke? oder Wie man Physikgeschichte handelnd nachvollzieht.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1995 (1996), S. 264-266Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-263-X
Schlagwörter	Didaktik; Experiment; Historisch-genetische Methode; Wissenschaftsphilosophie; Feld (Phys); Feldlinie; Physikunterricht
Abstract	Der Autor möchte besonders die Funktion des Experiments für die historische Forschung und den historischen Naturwissenschaftsunterricht betonen. Der Beitrag erläutert einige Ergebnisse der historischen Forschung des Autors und verknüpft sie mit Überlegungen zu ihrer didaktischen Realisation. Dies wird am Beispiel von Faradays Feldverständnis verdeutlicht. (DIDPHYS-KS).
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1997_(CD)

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