Kinder als Akteure: ethnographische Ansätze in der Kindheitsforschung.

Autor/inn/en	Kelle, Helga; Breidenstein, Georg
Titel	Kinder als Akteure: ethnographische Ansätze in der Kindheitsforschung. Paralleltitel: Children as actors: ethnographic approaches in childhood research.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie, 16 (1996) 1, S. 47-67 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 54
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
Schlagwörter	Empirische Forschung; Methode; Sozialisation; Ethnografie; Methode; Sozialisation; Empirische Forschung; FuE-Dokument
Abstract	In diesem Beitrag werden ethnographische Ansätze in der Kindheitsforschung daraufhin diskutiert, in welcher Weise sie Methoden, Gegenstände und (soziologische) Theorie aufeinander beziehen. Auf paradigmatischer Ebene wird die Debatte um den Gegensatz der Konzepte "Sozialisation/Entwicklung" und "soziale Konstruktion" dargestelt. Im Feld ethnographischer Kindheitsforschung gibt es jedoch eine Reihe von Arbeiten, die eine theoretische Integration beider Konzepte anvisieren, indem sie sowohl die interaktiven Konstruktionsleistungen von Kindern in Gleichaltrigenkulturen ethnographisch untersuchen als auch deren Relevanz für individuelle Entwicklungsprozesse annehmen. Vor diesem Hintergrund werden bisher im deutschsprachigen Kontext wenig rezipierte Ethnographien von Kinderkulturen aus dem englischen Sprachraum vorgestellt, die besonders darauf fokussieren, wie Kinder als soziale Akteure in ihren "peer groups" miteinander kulturelle Bedeutungen erzeugen. Der Beitrag argumentiert für ein solches mikrosoziologisches Verständnis der ethnographischen Methode: beobachtbar sind in erster Linie kulturelle Praktiken. Diese zu analysieren ist auch theoretisch sinnvoll, wenn die Individuumzentriertheit älterer Sozialisationskonzepte überwunden werden soll. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)