Zum 250. Geburtstag Pestalozzis. Rationale Argumentation oder Kult des Pädagogischen.

Autor/in	Osterwalder, Fritz
Titel	Zum 250. Geburtstag Pestalozzis. Rationale Argumentation oder Kult des Pädagogischen.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 42 (1996) 2, S. 149-163Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-106504
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungslehre; Pädagogik; Methodologie; Bildungsgeschichte; Rezeption; Diskurs; Pädagogik; Rezeption; Bildungstheorie; Wissenschaftstheorie; Methodologie; Erziehungslehre; Konzeption; Geschichte (Histor); Wissenschaftsgeschichte; Wissenschaftstheorie; Diskurs; Konzeption; Pestalozzi, Johann Heinrich
Abstract	Dieses Essay nimmt sich der Wirkungsgeschichte des Pädagogen Pestalozzi an. Dabei setzt der Autor die Gedanken Pestalozzis mit anderen Werken, bspw. von Tobler, in Verbindung. So wird die Staatsdiskussion, Empirismus, Sensualismus, seine Elementartheorie, sein Menschbildungskonzept und Methodik gestreift. "Wirkung als Kontext eines pädagogischen Werkes weist als erstes auf die Institutionalisierung des Prozesses von Erziehung. Dementsprechend hat auch die Geschichtsschreibung der Pädagogik Geschichte von Diskursen und Doktrinen und Geschichte von sozialen Abläufen ständig unreflektiert miteinander vermengt. [...] Die konzeptuelle Auseinandersetzung mit Pestalozzi ist jedoch ebenso eingeschränkt und kurzlebig wie der Einfluß der Methode. [...] Diese Form der Wirkung Pestalozzis, seine Nutzung als pädagogische Dignität erzeugendes Symbol, basiert weder auf der argumentativen Leistung seines schriftstellerischen Werkes noch auf der Exemplarität oder Kontinuität seiner Erziehungsversuche. Vielmehr beruht sie geradezu darauf, daß durch Pestalozzis Werk argumentative Anschlüsse ebenso wenig geschaffen wurden, wie durch seine Versuche institutionelle Kontinuität erreicht werden konnte und infolgedessen eine pragmatische Überprüfung derer Validität nicht möglich ist." (DIPF/Orig./ah).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	1997_(CD)