Filles et garcons à l'école, approches sociologiques et psycho-sociales. Première partie: Des scolarités sexuées, reflet de différences d'aptitude, ou de différences d'attitudes?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Duru-Bellat, Marie
Titel	Filles et garcons à l'école, approches sociologiques et psycho-sociales. Première partie: Des scolarités sexuées, reflet de différences d'aptitude, ou de différences d'attitudes?
Quelle	In: Revue française de pédagogie, (1994) 109, S. 111-141Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 272
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0556-7807
Schlagwörter	Bildungschance; Einstellung (Psy); Entwicklungspsychologie; Fähigkeit; Intelligenz (Psy); Kognitive Entwicklung; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Junge; Geschlechterrolle; Schule; Schullaufbahn; Schulbesuch; Schüler; Schulerfolg; Schülerleistung; Begabung; Internationaler Vergleich; Bibliografie; Leistung; Mädchen; Frankreich
Abstract	Der Aufsatz ist ein Literaturbericht (note de synthèse) zu vielfältigen Aspekten "der Unterschiede von Jungen und Mädchen im Schulsystem", wobei die internationale und die französische Literatur analysiert wird. Dieser erste Teil untersucht die Unterschiede von Jungen und Mädchen bei folgenden Bereichen: 1) Schulbesuch und Verlauf der Schulzeit, 2) Leistungen generell und in unterschiedlichen Fächern, 3) verschiedene Begabungsarten und Fähigkeiten, 4) Einstellungen zur Schule und zum schulischem Lernen, sowie zu verschiedenen Wissensgebieten, 5) Erwartungen von Familie (Eltern) und Kultur in bezug auf die Geschlechtsrolle. (DIPF/Bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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