Schreib dich frei. 1. Schritte zur Entwicklung des freien Schreibens in der Hauptschulstufe.

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Autor/in	Baulig, Volkmar
Titel	Schreib dich frei. 1. Schritte zur Entwicklung des freien Schreibens in der Hauptschulstufe.
Quelle	In: Sonderschulmagazin, 16 (1994) 11, S. 9-10Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-5564; 0941-5017
Schlagwörter	Psychologie; Ganzheitliches Lernen; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Unterricht; Deutschunterricht; Neurologie; Sonderschule; Didaktische Erörterung
Abstract	Zu Beginn werden verschiedene Aspekte des freien Schreibens dargestellt, z. B. das Tagebuchschreiben als selbstreflexibles Element, die psychoanalytische Bedeutung nach Sigmund Freud und der handlungsbezogene Ansatz der Freinetpädagogik. Im Anschluß beschreibt der Autor Zugangsprobleme (bei Kindern aus spracharmen Milieus) sowie Entwicklungschancen des freien Schreibens aus sonderpädagogischer Sicht, wobei er auf die neurologische, psychologische und pädagogische Ebene eingeht und freies Schreiben als Chance zu ganzheitlichem Lernen darstellt. (HIBS/Zie).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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