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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
In Ländern, deren Deutschlehrerausbildung bisher als besonders praxisfern bezeichnet wurde, sind in den letzten Jahren Reformen eingeleitet worden, die auf einen stärkeren Berufsbezug der Lehrerausbildung hinzielen: das hat zum einen dazu geführt, daß Fragen der Didaktik erstmals in die Studienprogramme aufgenommen wurden und an den Universitäten einen Platz finden, zum andern haben diese Reformansätze die Neugestaltung der Lehrer-Prüfungen und die Einrichtung von Referendariaten bzw. schulpraktischen Studien bewirkt. Dieser Beitrag aus Frankreich dokumentiert diese Bemühungen, zeigt aber zugleich die Probleme und ungelösten Fragen, die sich bei dem Versuch ergeben, traditionelle Studiensysteme zu reformieren. (LSW).
Erfasst von
Landesinstitut für Schule, Soest
Update
1997_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0937-3160
Ott, Jürgen H.: Die Ausbildung von Deutschlehrern für die Sekundarstufe in Frankreich. 1994.
2311042
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