Faecheruebergreifender Unterricht in der Berufsschule.

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Autor/inn/en	Schelten, Andreas; Tenberg, Ralf
Titel	Faecheruebergreifender Unterricht in der Berufsschule.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 48 (1994) 28, S. 12-14Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Sekundarstufe II; Lernen; Handlungsorientierung; Lernziel; Fächerübergreifender Unterricht; Modellversuch; Schlüsselqualifikation; Berufsbildendes Schulwesen; Berufsschule; Bayern
Abstract	Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum von 1991 bis 1995. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. Ein Weg zur Vermittlung von Schluesselqualifikationen in der Berufsschule ist der handlungsorientierte Unterricht, der aber eine Integration der Faecher erfordert. Erste Ergebnisse zur wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuches zum faecheruebergreifenden Berufsschulunterricht zeigen, dass fuenf Bestimmungsgroessen einzuhalten sind: Integrierter Fachraum, komplexe Aufgabenstellung und Lerngebiet, innere Differenzierung, veraenderte Lehrerrolle, handlungssystematisches Vorgehen. Es wird ein Unterrichtsbeispiel aus dem Modellversuch vorgestellt. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1996_(CD)

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