Furor. Kreative Rezeption im lateinischen Lektuereunterricht.

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Autor/in	Maier, Friedrich
Titel	Furor. Kreative Rezeption im lateinischen Lektuereunterricht.
Quelle	In: Der altsprachliche Unterricht, 37 (1994) 3+4, S. 92-102Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-6670; 2749-0394
Schlagwörter	Kreativität; Rezeption; Aneignung; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsmethode; Literaturunterricht; Text; Textinterpretation; Latein; Äneis; Bild; Malen; Zeichnen; Didaktische Erörterung; Vergilius Maro, Publius
Abstract	In einem handlungs- und produktionsorientierten altsprachlichen Literaturunterricht wird als Beispiel das Motiv "Furor" in literarischen Texten in einem Unterrichtsbeispiel verwendet. Friedrich Maier zeigt Beispiele dafuer, wie Schueler und Schuelerinnen in eigenen Worten den Eindruck verarbeiten, den Vergils Schilderungen des furor der ungluecklichen Dido auf sie gemacht hat, wie sie mit starken Bildideen auf Vergils Zeichnung des furor belli reagierten, wie Studenten und Studentinnen die zum Topos gewordene Vorstellung vom "furor Teutonicus" in eine kleine Satireszene der wechselseitigen Klischees umsetzten.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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