Bildungstraditionen in Deutschland und Frankreich 1800 - 1870.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Koppetsch, Cornelia
Titel	Bildungstraditionen in Deutschland und Frankreich 1800 - 1870.
Quelle	In: Beiträge zur Hochschulforschung, (1994) 2, S. 187-213Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 20
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-645X
Schlagwörter	Bildungstheorie; Vergleichende Bildungsforschung; Hochschulgeschichte; Gesellschaft; Geschichte (Histor); Traditionalismus; Staat; Hochschulbildung; Universität; Wissenschaft; Hochschule; Deutschland; Frankreich
Abstract	Kennzeichnend fuer das franzoesische im Unterschied zum deutschen Hochschulsystem des 19. Jahrhunderts sind die institutionelle Fragmentierung von Ausbildungs- bzw. Forschungsfunktionen, die geringe Bedeutung wissenschaftlicher Forschung im Unterrichtskonzept der Hochschulen und die starke Verklammerung von Sekundar- und Hochschulsystem in der Struktur der universite. In Deutschland schafft die Profilierung der Universitaeten an der Spitze des Unterrichtssystems, die funktionelle Synthese von Forschung und Lehre in den Hochschulen guenstigere Rahmenbedingungen fuer die Ausbildung einer Bildungstheorie. Die Bedeutung der neuhumanistischen Bildungsideologie zu Beginn des 19. Jahrhunderts in Deutschland ergab sich aus den politischen, wissenschaftlichen und intellektuellen Funktionen, die sie erfuellte. Der folgende Beitrag will anhand eines Vergleichs franzoesischer und deutscher Hochschulstrukturen die Verschraenkung institutioneller Rahmenbedingungen mit kulturellen Traditionen aus system-funktionalistischer Perspektive gesellschaftlicher Modernisierung darstellen. Er ist Teil eines groesseren Dissertationsprojekts, das im Rahmen des Berliner Graduiertenkollegs "Gesellschaftsvergleich in historischer, soziologischer und ethnologischer Perspektive" gefoerdert wird (PHF/uebern.).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	1996_(CD)

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