Reform der Lehrerfortbildung in Hessen: Demokratische Weiterentwicklung oder staatliche Regulierung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Edelhoff, Christoph
Titel	Reform der Lehrerfortbildung in Hessen: Demokratische Weiterentwicklung oder staatliche Regulierung?
Quelle	In: HLZ : Zeitschrift der GEW Hessen für Erziehung, Bildung, Forschung, 47 (1994) 7-8, S. 8-9Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0722-8201; 0935-0489
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schulaufsicht; Lehrer; Mitbestimmung; Personalpolitik; Organisation; Reform; Hessisches Institut für Lehrerfortbildung; Hessen
Abstract	Bezueglich der Lehrerfortbildung wird Hessen vielfach als Vorbild angesehen, u. a. weil: - Organisationsstrukturen gewachsen sind, die Lehrern landesweit, regional und oertlich (schulintern) Fortbildungsmoeglichkeiten anbieten. - der Lehrerschaft ein erhebliches Mass an Einwirkung und Beduerfnisanmeldung eingeraeumt wird. - Fortbildungsprojekte von der Lehrerschaft selbst geplant und getragen werden. - es eine landesweite Verzahnung der Fortbildungstaetigkeiten gibt. Fuer die Weiterentwicklung der staatlichen Lehrerfortbildung in Hessen werden 10 wesentliche Kriterien genannt. (DIPF/Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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