Bemerkungen zur Architektonik von Instruktionstheorien.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Alisch, Lutz-Michael
Titel	Bemerkungen zur Architektonik von Instruktionstheorien.
Quelle	In: Grundlagenstudien aus Kybernetik und Geisteswissenschaft, 35 (1994) 4, S. 147-152Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 16
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung; esperanto Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-4939; 0723-4899
Schlagwörter	Wissen; Erkennen; Erkenntnis; Lerntheorie; Unterricht; Instruktion
Abstract	Die Konstruktion von Unterrichtstheorien hat einen Perspektivenwechsel durchgemacht vom einfachen Modell zu einer Systemannaeherung. Der Wissensbegriff jedoch, der in der Konstruktion von Unterrichtstheorien verwendet wird, ist nicht ausreichend. Es werden einige Abwandlungen vorgeschlagen. Wissen ist nicht vollstaendig beschreibbar als die Quelle unterrichtsrelevanter Information. Man muss gleichfalls die innewohnende Information und die Dynamik des Systems fuer Lernen und Unterricht mitberuecksichtigen. (DIPF/Abstract a. d. Engl. uebersetzt).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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