Equity and the new post-compulsory education policies in Australia: a progressive or regressive agenda?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Taylor, Sandra; Henry, Miriam
Titel	Equity and the new post-compulsory education policies in Australia: a progressive or regressive agenda?
Quelle	In: Journal of education policy, 9 (1994) 2, S. 105-127Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 59
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-0939
Schlagwörter	Chancengleichheit; Bildungspolitik; Finanzen; Berufsausbildung; Reform; Benachteiligter Jugendlicher; Australien
Abstract	The paper explores the background and context of those policies and examines the social, economic and political context within which the policies have been developed, and the way in which competing interests have been 'stitched' together in the new consensual policy-making proces. It is argued that the resulting policy directions, where goals of micro- economic reform are linked to equity issues, represent an ambiguous policy mix and offer contradictory possibilities for young people. The imlplications of these ambiguities will be discussed, together with considerations relating to the politics of educational change. (DIPF/ Abstract uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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