Praktisches Lernen - theorietauglich?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Luetgert, Will
Titel	Praktisches Lernen - theorietauglich?
Quelle	In: Neue Sammlung, 33 (1993) 3, S. 405-419Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 23
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
Schlagwörter	Gesellschaft; Schulreform; Schule; Schulentwicklung; Lernen; Praktisches Lernen; Deutschland
Abstract	Der Autor verdeutlicht den Wandel erziehungswissenschaftlichen Erkenntnisinteresses seit den sechziger Jahren. Er illustriert ihn am Beispiel des "Praktischen Lernens", indem er drei Thesen erlaeutert und begruendet: Das "Praktische Lernen" habe "entscheidend daran mit gewirkt, zentrale Konzepte der Didaktik neu zu konstruieren, [...] unsere Vorstellungen von Schulentwicklung zu veraendern, [...] Schultheorie neu zu akzentuieren". (DIPF/Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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