Die Entwicklung von Verstehensstrukturen im Anfangsunterricht der Elektrizitaetslehre.

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Autor/inn/en	Grob, Karl; Rhoeneck, Christoph von; Voelker, Bruno
Titel	Die Entwicklung von Verstehensstrukturen im Anfangsunterricht der Elektrizitaetslehre.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 4 (41) (1993) 16, S. 24-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Alltagsbewusstsein; Begriffsbildung; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Tonband; Sekundarstufe I; Schülerorientierter Unterricht; Anfangsunterricht; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsentwurf; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Elektrizitätslehre; Physik; Stromkreis
Abstract	Der Beitrag beschreibt anhand eines Unterrichtsmitschnitts, wie sich Schuelervorstellungen bei der Anwendung neuer Begriffe aufspueren und korrigieren lassen. Dazu wird eine Situation betrachtet, in der die alltagssprachlichen und die physikalisch gepraegten Begriffe zu unterschiedlichen Vorhersagen fuehren. Ferner wird gezeigt, dass sich im Einzelinterview Schuelervorstellungen veraendern lassen. Fuer den Unterrichtsgebrauch werden zwei spezielle Arbeisblaetter vorgestellt, die helfen, falsche und richtige Vorstellungen bewusst zu machen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Entwicklung von Verstehensstrukturen in der Elektrizitaetslehre
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)

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