What are Finnish teacher educators' conceptions about the teaching of problem solving in mathematics?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pehkonen, Erkki
Titel	What are Finnish teacher educators' conceptions about the teaching of problem solving in mathematics?
Quelle	In: European journal of teacher education, 16 (1993) 3, S. 237-257Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 38; Tabellen 5
Sprache	englisch; französisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Problemlösen; Lehrer; Lehrerausbildung; Mathematikunterricht; Finnland
Abstract	Die Konzeptionen der finnischen Lehrerausbilder vom Problemloesen wurden durch zwei Fragebogen waehrend eines zweiphasigen Seminars zum Thema Problemloesen erhoben. Fragenkomplexe waren: 1) Warum halten die Befragten Problemloesen fuer wichtig, 2) wie sollte nach ihrer Meinung Problemloesen gelehrt werden, 3) was sind ihren Konzeptionen die Bedingungen (preconditions) fuer das Lehren von Problemloesen und was sind 4) die Voraussetzungen (prerequisites) dafuer. Die Uebereinstimmungen bei der Beantwortung der verschiedenen items werden diskutiert. (DIPF/bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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