Some results of comparative studies in teaching and learning of mathematics and its applications in England and Germany. Einige Ergebnisse von vergleichenden Untersuchungen in England und Deutschland zum Lehren und Lernen von Mathematik in Realitaetsbezuegen.

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Autor/inn/en	Kaiser-Messmer, Gabriele; Blum, W.
Titel	Some results of comparative studies in teaching and learning of mathematics and its applications in England and Germany. Einige Ergebnisse von vergleichenden Untersuchungen in England und Deutschland zum Lehren und Lernen von Mathematik in Realitaetsbezuegen.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, 14 (1993) 3-4, S. 269-305Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-5322
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Unterrichtsbeobachtung; Vergleich; Geometrie; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematisches Modell; Volumen; Praxisbezug; Deutschland-BRD; Großbritannien
Abstract	In der Arbeit werden einige Resultate von vergleichenden empirischen Untersuchungen zu unterschiedlichen Konzeptionen eines realitaetsbezogenen Mathematikunterrichts, wie sie in England und Deutschland haeufig vertreten werden, dargestellt. Bei diesen Untersuchungen werden in verschiedenen Fallstudien, die u. a. auch strukturelle Unterschiede zwischen den Bildungssystemen in England und Deutschland und den zugrundeliegenden Erziehungsphilosophien beruecksichtigen, Auswirkungen dieser Konzeptionen auf die Einstellung der Lernenden zum Mathematikunterricht, ihr Bild von Mathematik, ihr Verstaendnis mathematischer Begriffe und Methoden sowie ihre Faehigkeiten zur Anwendung mathematischer Methoden zum Loesen realer Problemaufgaben untersucht. Die hier dargestellten Erhebungen sind Teil eines laengerdauernden Kollaborationsprojekts zwischen den Universitaeten Exeter und Kassel.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1995_(CD)

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