Schule und Heimatmuseum. Ein lohnenswertes Kooperationsfeld?

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Autor/in	Igl, Josef
Titel	Schule und Heimatmuseum. Ein lohnenswertes Kooperationsfeld?
Quelle	In: Grundschule, 26 (1993) 9, S. 64-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Schule; Grundschule; Primarbereich; Entdeckendes Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Lernort; Unterrichtsmaterial; Museumspädagogik; Heimatkunde; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Sachunterricht; Alltag; Didaktische Erörterung; Heimatmuseum; Museum
Abstract	Nach einer umfassenden Klaerung des Begriffsverstaendnisses von "Heimatmuseum" wird der Kriterienkatalog des Programms eines Heimatmuseums dargestellt. Bei der Beschreibung des Lernortes selbst werden drei (konstituierende) Bereiche hervorgehoben: Die Dokumentation von alltaeglicher und spezieller Vergangenheit sowie die Nutzung fuer emanzipatorisches Handeln. Insgesamt wird die Vermittlung von Lokal- und Regionalgeschichte betont. Fuer das museumspaedagogische Vorgehen ergeben sich daraus drei Grundsaetze. Im Heimatmuseum lernen die Schueler entdeckend und zielorientiert, sie lernen im staendigen Wechsel zwischen Gegenwart und Vergangenheit sowie selbsttaetig und mit allen Sinnen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)

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