Induktives Denken oder elementares Wahrnehmen? Pruefung von Hypothesen ueber die Art der Wirkung eines Denktrainings fuer Kinder.

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Autor/inn/en	Hager, Willi; Hasselhorn, Marcus
Titel	Induktives Denken oder elementares Wahrnehmen? Pruefung von Hypothesen ueber die Art der Wirkung eines Denktrainings fuer Kinder.
Quelle	In: Empirische Pädagogik, 7 (1993) 4, S. 421-458Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-5020
Schlagwörter	Empirische Forschung; Evaluation; Denken; Denkfähigkeit; Förderung; Training; Dauer; Effektivität; Wirkung; Klauer, Karl Josef
Abstract	Die vorliegende Evaluationsstudie prueft einige Hypothesen vor allem zur Art der Wirkung und zur Dauer dieser Wirkung beim Denktraining I von Klauer (1989). Insgesamt stellt es sich als ein Interventionsprogramm dar, dessen mit standardisierten Intelligenztests nachweisbare Effktivitaet durch Verbesserung der Wahrnehmung zustande kommt. Diese Effekte sind mindestens fuer einen Zeitraum von einem halben Jahr zeitstabil.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1995_(CD)

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