Research on teacher thinking and implications for teacher training.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Buitink, Jaap
Titel	Research on teacher thinking and implications for teacher training.
Quelle	In: European journal of teacher education, 16 (1993) 3, S. 195-203Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 21
Sprache	englisch; französisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Wissen; Denken; Einstellung (Psy); Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehren
Abstract	Das unterrichtsbezogene Handlungswissen von Lehrerstudenten muss in der Lehrerbildung Beruecksichtigung finden. Lehrerstudenten sollten Moeglichkeiten zum Integrieren von vermittelten Theorien und eigenem Handlungswissen haben. Das kann nur der Fall sein, wenn sie die Tehorien als bedeutungsvoll fuer ihre Lehrpraxis betrachten. Damit Lehrerbildner diesen Integrationsprozess stimulieren und foerdern koennen, benoetigen sie Einsicht in den Inhalt und die Entwicklung unterrichtsbezogenen Handlungswissens. Dessen Inhalt und Entwicklung sowie Implikationen fuer die Lehrerbildung werden beschrieben. (DIPF/Abstract uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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