Untersuchungen zur Qualitaet von Schule als Quelle schultheoretischer Erkenntnisse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bohnsack, Fritz
Titel	Untersuchungen zur Qualitaet von Schule als Quelle schultheoretischer Erkenntnisse.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 85 (1993) 4, S. 437-453Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 59
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Positivismus; Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Jugend; Medien; Kind; Schule; Lehrer; Schülerorientierter Unterricht; Qualität; Theorie
Abstract	Im Anschluss an wesentliche Gesichtspunkte des sog. "Positivismusstreits" denkt der Verfasser noch einmal ueber das Verhaeltnis empirisch- analytischer und normativer Saetze in einer Schultheorie nach und kommt zu dem Ergebnis, dass erfahrungswissenschaftliche Situationsanalysen einerseits und normative Zielbestimmungen andererseits nicht nebeneinander stehen (duerfen), sondern einen (schultheoretischen) Gesamtzusammenhang darstellen. (DIPF/Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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