Lernfaehigkeit - eine Voraussetzung erfolgreichen Lernens? Implikationen des paedagogischen Interesses an Lernfaehigkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heid, Helmut
Titel	Lernfaehigkeit - eine Voraussetzung erfolgreichen Lernens? Implikationen des paedagogischen Interesses an Lernfaehigkeit.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 85 (1993) 1, S. 52-62Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Bildungstheorie; Lernfähigkeit; Anthropologie; Anthropologie; Lernen; Bildungstheorie; Lernerfolg; Lernfähigkeit; Lernerfolg; Lernen
Abstract	Dass Menschen lernen koennen, zeichnet sie als Gattung aus, dass es aber Unterschiede zwischen Individuen gibt, wird weithin als selbstverstaendlich angenommen. Aber inwieweit sind diese Unterschiede wirklich grundlegend und unveraenderlich, rechtfertigen sie den Abbruch der Lehr-Bemuehungen? Wird nicht den Lernenden zugeschrieben, was (vielleicht) nur begrenzte "Lehr- Faehigkeit" ist? (DIPF/Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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