Ziele und Perspektiven einer Lernprozeßforschung unter konstruktivistischem Paradigma.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schwedes, H.
Titel	Ziele und Perspektiven einer Lernprozeßforschung unter konstruktivistischem Paradigma.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1991 (1992), S. 346-348Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
Schlagwörter	Denkprozess; Verstehen; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernprozess; Didaktik; Physikunterricht; Analogie
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1997_(CD)

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