Wie sich Handlungsstrategien und Prinzipien in den neuen Erfahrungsbereichen entwickeln.

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Autor/inn/en	Welzel, M.; Aufschnaiter, S. von
Titel	Wie sich Handlungsstrategien und Prinzipien in den neuen Erfahrungsbereichen entwickeln.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1991 (1992), S. 337-339Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
Schlagwörter	Denkprozess; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernprozess; Experimentell-empirische Erfahrung; Didaktik; Physikunterricht; Analogie
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1997_(CD)

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