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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Hauptanliegen des Autors ist es herauszustellen, dass Wirtschaftsenglisch-Kurse nicht mit nuechternem Fachsprachenunterricht zu verwechseln sind, sondern in gleicher Weise wie allgemeinsprachlicher Unterricht kommunikativ, lernerorientiert und Lernspass foerdernd gestaltet werden koennen. Im Anschluss an allgemeine Ausfuehrungen zum Business English, das der Autor nicht als "special language", sondern als "English used in business situations" verstanden wissen moechte, geht der Artikel auf die teilweise sehr heterogene Zusammensetzung der Lerner- bzw. Zielgruppen ein, gibt Ratschlaege zum selektiven Umgang mit Lehrwerken sowie zur Einbeziehung von Zusatzmaterialien und hinterfragt schliesslich die etwas prekaere Rolle des "Business English teacher", der in der Regel weniger von Wirtschaft versteht als seine Lerner und diesen folglich lediglich sprachlich voraus ist. Es schliessen sich Anregungen an zur unterrichtlichen Erarbeitung von "basic business skills" und zur sprachlichen Bewaeltigung von "general business situations"; Uebungsvorschlaege werden gemacht, die Kommunikation und Interaktion foerdern, authentisch und lernerorientiert ausgerichtet sind, indem sie die unmittelbare Berufswelt der Lerner verstaerkt einbeziehen und Raum lassen fuer Partner- und Gruppenarbeit, die Entwicklung gemeinsamer Problemloesungsstrategien, Rollenspiele, Simulationen etc.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0342-6173
Jones, Leo: A communicative approach to Business English. 1992.
2278134
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