Gespraechssituationen im Geschichtsunterricht.

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Autor/in	Wenzel, Birgit
Titel	Gespraechssituationen im Geschichtsunterricht.
Quelle	In: Geschichte lernen, 5 (1992) 28, S. 32-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Verhalten; Lehrer; Lehrer-Schüler-Relation; Lehrerrolle; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Erfahrungsorientiertes Lernen; Gespräch; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Text; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung
Abstract	Im Geschichtsunterricht soll eine Beziehung zwischen Geschichte und dem Leben der Lernenden hergestellt werden, um aus dem erfahrenen Unterschied zwischen gestern und heute Perspektiven fuer die Gegenwart und Zukunft entwickeln zu koennen. Eine Methode, um dies zu erreichen, ist das in Zielsetzung und Durchfuehrung "offene Gespraech". Voraussetzungen dafuer sind eine spannende Themenwahl, moeglichst zurueckhaltendes, auf Impulsgebung beschraenktes Lehrerverhalten und eine auf rege Schuelerbeteiligung konzentrierte Gespraechsfuehrung. Das Gespraech soll prozess- und nicht ergebnisorientiert verlaufen, es soll die Kontakte untereinander foerdern, Geschichte lebendig machen und in Beziehung zum eigenen Leben setzen. Ein Unterrichtsbeispiel und die Beschreibung wichtiger Grundsaetze sollen die praktische Umsetzung erleichtern.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)

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