Ein Beitrag zur Begruendung wissenschaftlicher Kriterien fuer das Handeln des Fremdsprachenlehrers.

Autor/in	Krueck, Brigitte
Titel	Ein Beitrag zur Begruendung wissenschaftlicher Kriterien fuer das Handeln des Fremdsprachenlehrers.
Quelle	Aus: Timm, J.-P. (Hrsg.); Vollmer, H.J. (Hrsg.): Kontroversen in der Fremdsprachenforschung. Bochum: Brockmeyer (1993) S. 508-517Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Soziale Rolle; Lehrerrolle; Schüler; Interaktion; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsforschung; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Diskurs
Abstract	Fremdsprachenunterricht sollte wissenschaftlichen Kriterien folgen. Aus theoretischen Ueberlegungen leitet die Autorin ab, was solche Kriterien, die nicht praeskriptiv, sondern nur empfehlend sein sollen, fuer den Fremdsprachenunterricht leisten koennen. Sie sind immer Teil einer bestimmten theoretischen Sicht und als solche historisch determiniert. Fremdsprachenunterricht soll den Lernern die Faehigkeit zur kommunikativen Interaktion in der Fremdsprache vermitteln. Die Autorin definiert Fremdsprachenunterricht somit als "Diskurs ueber andere Diskurse", als Sprachspiel, in dem die Schueler die Faehigkeit zur Teilnahme an englischsprachigen Diskursen erwerben sollen. Diese Ueberlegungen muenden in sechs Fragen, aus denen die zentralen Kriterien fuer guten Fremdsprachenunterricht entwickelt werden koennten. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)