Miteinander lernen: Interkulturelle Unterrichtsprojekte in der Schulpraxis.

Autor/inn/en	Babel, Helene; Rosenbichler, Ursula; Schmid, Christian; Vogel-Gollhofer, Claudia; Horschinegg, Juergen; Tanzberger, Renate
Sonst. Personen	Hackl, Bernd (Hrsg.)
Titel	Miteinander lernen: Interkulturelle Unterrichtsprojekte in der Schulpraxis.
Quelle	Innsbruck: Oesterreichischer StudienVerl. (1993), 252 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-901160-18-3
Schlagwörter	Identitätsbildung; Interkulturelle Kommunikation; Soziale Rolle; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Eltern; Schule; Lehrerrolle; Schüler; Leistungsbeurteilung; Soziales Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Projektmethode; Lehrplan; Unterrichtsorganisation; Dialekt; Minderheitensprache; Sprache; Faschismus; Interkultureller Vergleich; Erfahrungsbericht; Handbuch; Thema; Österreich
Abstract	Im ersten Teil des als Handbuch fuer Lehrer gedachten Buches stellt der Herausgeber einige grundsaetzliche Ueberlegungen zu einer Unterrichtskonzeption vor, die den Anforderungen einer multikulturellen gesellschaftlichen Situation gerecht werden kann. Er praesentiert verschiedene Ansaetze zu dieser Problematik und macht so deutlich, wie komplex und vielfaeltig die Aufgaben sind, deren Bewaeltigung von der Institution Schule erwartet wird. Seine in Auseinandersetzung mit diesen Denkansaetzen gewonnene Position wendet sich gegen jegliche moralisierende Herangehensweise an interkulturelles Lernen ebenso wie gegen dessen Verkommen zu einer schulischen Routineaufgabe oder zu einem absolvierbaren 'Lehrplan-Anhaengsel'. Vielmehr kann die Einsicht, dass wirWoher wir auch kommen und zu welcher Gruppe wir uns auch gehoerig fuehlen, das Ergebnis des Versuches sind, unter unseren Lebensbedingungen unser Leben unseren Beduerfnissen entsprechend zu gestalten, die Grundlage von tolerantem Zusammenleben bilden, das nur durch Anknuepfen an den individuellen, subjektiven Erfahrungen, Gefuehlen und Beduerfnissen der betroffenen Menschen und ihres Austausches ueber dieselben entstehen kann. Der zweite Teil des Bandes dokumentiert Unterrichtsprojekte, die im Rahmen der Aktion "Miteinander leben - voneinander lernen" an verschiedenen Schulen Oesterreichs durchgefuehrt wurden: "Ich - Du - Wir"; "Mehrsprachigkeit, Minderheitensprachen, Dialekte"; "Gegen-Zeichen"; "Miteinander leben - voneinander lernen"; "Bunte Kindersprache der Welt". Diese Projekte werden ausserdem in mehreren "Problemaufrissen" im Hinblick auf spezifische Fragestellungen zu den Bereichen Interkulturelles Lernen und Projektunterricht ausgewertet und analysiert: Selbstwahrnehmung als Element Interkulturellen Lernens; Die Sprache als Ansatzpunkt Interkulturellen Lernens; die Themen Faschismus, Antisemitismus und Rechtsextremismus in Unterrichtsprojekten; Vom Kurs zur Selbstgestaltung: Entwicklung von Projektunterricht; Themenfindung und Lernanlaesse...; Rolle und Funktion von LehrerInnen...; Verbesserung der Kooperation durch Team-Bildung; Rahmenbedingungen fuer Projektunterricht; soziales Geschlecht und Interkulturelles Lernen. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1997_(CD)