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Individualisierte Bildungsprozesse im Studium und die freie Studienwahl und -gestaltung.
Quelle
Aus: Bildung und Beruf im Umbruch. Zur Diskussion der Uebergaenge in die Hochschule und Beschaeftigung im geeinten Deutschland.Nuernberg (1992) S. 137-139Verfügbarkeit
Reihe
Beitraege zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. 153. 3
Forschungsmethode: beschreibend. "Die Geschwindigkeit, mit welcher das Bildungswesen in den neuen Bundeslaendern unter den veraenderten Rahmenbedingungen funktionsfaehig wird, haengt auch davon ab, wie schnell sich Auszubildende, Studenten und Absolventen die fuer das marktwirtschaftliche System grundlegenden Verhaltensweisen aneignen und verinnerlichen. Bisher konfrontierte das Studium die Mehrzahl der Studierenden aller Leistungsniveaus mit einem fehlstrukturierten Anforderungsgefuege (quantitative Ueberlastung bei qualitativer Unterforderung und ungenuegender Selbststaendigkeit), bot kaum zeitliche Freiraeume und Entscheidungsmoeglichkeiten fuer selbstbestimmte und -organisierte Studientaetigkeiten. In der Vergangenheit gelang es nur wenigen, auf der Grundlage individueller Kompetenz die Studienfreiheit zu erwerben. Mit der freien Berufs- und Studienwahl bzw. -gestaltung entsteht die Frage, wie es der Mehrheit der Studierenden gelingen kann, individuelle Kompetenz im Umgang mit der Studienfreiheit und durch sie zu erwerben. Die Heterogenitaet der Studentenschaft wird demnach zunehmen, differenziertere Lebens- und Bildungsbiographien werden ihr Studienverhalten neu bestimmen." (Autorenreferat).
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Mueller, Elke: Individualisierte Bildungsprozesse im Studium und die freie Studienwahl und -gestaltung. .
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