Zum Konzept der Magnet-Schule in den U.S.A.

Autor/in	Weiß, Manfred
Titel	Zum Konzept der Magnet-Schule in den U.S.A.
Quelle	In: Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 6 (1989) 1, S. 3-28 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3806; 0930-9381
URN	urn:nbn:de:0111-opus-28547
Schlagwörter	Evaluation; Schule; Schulqualität; Schulsystem; Schulprofil; Schulbezirk; Schulverwaltung; Schulische Integration; Curriculum; Geschichte (Histor); Rassenintegration; Forschungsstand; Aufnahmeverfahren; Effizienz; Entstehung; Integration; Konzept; Schulkonzept; Wahlfreiheit; Zulassungsbedingung; USA
Abstract	Zu den auffälligsten Veränderungen im amerikanischen Schulwesen zählt die wachsende Verbreitung sog. Magnet-Schulen als Ergänzung zur oder Ersatz für die herkömmliche Nachbarschafts-Gesamtschule. Lag der ursprüngliche Zweck dieses innovativen Schulkonzepts darin, eine wirkungsvollere Rassenintegration zu erreichen, so ist in den letzten Jahren zunehmend dessen instrumentelle Bedeutung für die Befriedigung differenzierter Bildungswünsche und die Verbesserung der Schulqualität in den Vordergrund gerückt. Der Artikel informiert über Entstehungshintergrund und Charakteristika von Magnet-Schulen, über planerische, organisatorische und administrative Aspekte ihrer Implementation sowie über vorliegende Forschungsbefunde zur Integrationseffektivität und Schulqualität. (DIPF/ Orig.). One of the most striking changes in the American school system is the growing expansion of magnet schools as a supplement to or a substitute for the traditional neighborhood school. This innovative school concept was originally created as a desegregation tool. In recent years it was increasingly used to meet differentiated educational demands and to improve school quality. The article gives information about the development and characteristics of magnet schools, aspects concerning the planning, organization and administration of their implementation and results of research on their desegregation effectiveness and quality. (DIPF/ Orig).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1994_(CD)