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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Es wird vermutet, dass das Lehrerverhalten fuer den Erfolg des Chemieunterrichts ein bedeutsamer Faktor ist. Daher hat die Fachdidaktik die Aufgabe, Lehrerverhalten zu analysieren. Aufgrund zahlreicher Unterrichtsbeobachtungen werden typische Schwierigkeiten und Fehler von angehenden Chemielehrern beschrieben und Hinweise zur Vermeidung gegeben. Die diskutierten Problembereiche sind u.a.: Fach- und Unterrichtsprache (unverstaendliche Terminologie, mangelndes Eingehen auf Schueleraeusserungen); Lehrerfragen ("Lehrerecho"); Situatives Lehrerhandeln (mangelnde Flexibilitaet); Experimentelles Verhalten (unsicheres Experimentieren, unuebersichtliche Apparaturen). Es wird gefordert, das Lehrerverhalten staerker in die Unterrichtsvor- und - nachbereitung einzubeziehen sowie auch Ausbildungskonzepte in didaktisch/ methodischer Hinsicht zu verbessern.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0177-9516; 0342-8745
Becker, Hans-Juergen: Lehrerverhalten als Aufgabe der Fachdidaktik Chemie. Typ. Anfaengerschwierigkeiten Berliner Lehrerstudenten im Unterrichtspraktikum. 1989.
2218343
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