Wir kennen die Zahlen bis 9.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Puttich-Becke, Marion
Titel	Wir kennen die Zahlen bis 9.
Quelle	In: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 11 (1989) 5, S. 13-14Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-696X
Schlagwörter	Mathematik; Mathematikunterricht; Sonderschule; Zahl; Zahlbegriff; Unterrichtsplanung; Motopädagogik; Motorisches Lernen; Grundrechenart; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Motorisches Lernen; Unterrichtsplanung; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Grundrechenart; Mathematik; Mathematikunterricht; Menge (Math); Zahl; Zahlbegriff; Zahlenraum; Zahlenraum bis 10; Motopädagogik; Sonderschule; Lernbehinderter; Zahlenraum
Abstract	Auf den Zusammenhang von Lernstoerungen und Koerpererfahrungen wird hingewiesen. Deshalb spielt die Verknuepfung von Wahrnehmungsleistungen mit motopaedagogischen Bewegungsmustern eine wichtige Rolle. Als Lernziele sollen die Schueler u. a. die Ziffern 1 - 9 lesen und optisch erkennen und die jeweiligen Mengen zuordnen koennen. Lernhilfen sind u. a. Plastilin, Perlen (dazu Abbildung), Ziffern-Wortkarten (dazu Abbildung), Arbeitsblaetter (Kopiervorlage abgedruckt). Der Unterrichtsverlauf wird skizziert; verschiedene motopaedagogische Uebungen werden eingesetzt. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Erkennen der Ziffern 1 - 9; Zuordnen von Ziffern und Mengen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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