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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Das Heft vereint Beitraege, die in ihrer Thematik auf den Siebten Weltkongress des internationalen Franzoesischlehrerverbandes (Fédération Internationale des Professeurs de Français, FIPF) vorbereiteten, der - unter dem Motto "Le français pour demain" - im Juli 1988 in Thessaloniki stattfand. Folgende Arbeiten finden sich abgedruckt: Pierre Alexandre: "Les enseignants de français et le dévelopement. Les acquis du VIIe Congrès" (S. 9 - 24); Jean-Claude Gagnon: "L'interculturel en francophonie: pour un réseau d'action éducative" (S. 25 - 32); A. Murugaiyan: "Le français en Asie: un défi pour demain" (S. 33 - 40); Romey Borges: "Le Centre d'études françaises de l'Université Jawaharlal Nehru" (S. 41 - 46); Thierry Lebeaupin: "Français langue étrangère et discours scientifique" (S. 47 - 58); Kulasak Chaya-Ngam: "Le français touristique et sa contribution au développement économique du pays" (S. 59 - 63); Susanna T. Kunstmann: "L'enseignement d'une matière universitaire en langue seconde ou étrangère" (S. 64 - 69); Irène Finel-Honigman: "Théorie et application du français des affaires aux États-Unis" (S. 70 - 74); Shantha Ramakrishna: "Le français au seuil de l'an 2000: profil indien" (S. 75 - 79); Sareth Amunugama: "Pour acquérir une certaine compétence dans l'enseignement de langues étrangères" (S. 80 - 90); Roland Delronche: "L'apport des produits de l'imaginaire" (S. 91 - 94); Italo Caroni: "Le français et l'imaginaire dans la vision pluraliste" (S. 95 - 100); Lilian Pestre de Almeida: "Écriture, oralité et carnaval" (S. 101 - 119); Giselle Kanaris: "Le pouvoir imaginaire de l'individu au service d'un apprentissage authentique du F. L. E." (S. 120 - 125); Georges Freris: "Valorisation et promotion du rôle de la littérature comparée dans l'enseignement du français" (S. 126 - 132); Gisèle Barret: "Pour une pédagogie de la situation en expression dramatique et en éducation" (S. 133 - 137); Lidia E. Galvan de Meucci: "Les méthodes élaborées localement" (S. 138 - 141); Maheshe Bafuny e Mbaka: "'Comprendre et s'exprimer': fondements théoriques" (S. 142 - 148); André Weiss: "Vers l'autonomisation" (S. 149 - 151); K. Madanagobalane, R. Kichenamourty: "L'autonomisation des associations en Inde" (S. 152 - 155); Rose-Marie Duran: "Autonomie des enseignants et autonomie des apprenants" (S. 156 - 158); Estela Klett: "Les conceptions de l'apprenant: un parcours obligatoire avant d'aborder l'autonomie" (S. 159 - 167); Mohamed Miled: "Les relais de la formation: du discours scientifique au discours pédagogique" (S. 168 - 173); France H.-Lemonnier: "Trois approches de l'écrit en enseignement des langues secondes ou étrangères" (S. 174 - 186); Tuula Kristiansen: "Les nouvelles technologies dans l'enseignement du français" (S. 187 - 189); Michael Byram, Veronica Esarte-Sarries, Susan Taylor: "La perception d'autres cultures par les jeunes" (S. 190 - 202); Zofia Magnuszewska: "Vers l'autonomisation de l'enseignement et de l'apprentissage du français dans les grandes écoles" (S. 203 - 207); Colette Noyau: "Recherches sur l'acquisition spontanée d'une langue étrangère par des adultes dans le milieu social" (S. 208 - 218).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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0226-6881
Le français pour demain. (Themenheft). 1988.
2180785
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