Englischunterricht in heterogenen Gruppen mit innerer Differenzierung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rauch, Elmar
Titel	Englischunterricht in heterogenen Gruppen mit innerer Differenzierung.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 138 (1988) 8, S. 492-502Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Hauptschule; Soziales Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Leistungsdifferenzierung; Differenzierender Unterricht; Unterrichtseinheit; Unterrichtsplanung; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Heterogenität
Abstract	Hauptanliegen des Autors ist es, den Lehrstoff fuer Hauptschulklassen Englisch in Unterrichtsabschnitte einzuteilen und diese so zu organisieren, dass sie fuer leistungsstarke, durchschnittlich leistungsfaehige und leistungsschwache Schueler gleichermassen gewinnbringend sind. Zu beruecksichtigen gilt hierbei im besonderen, dass leistungsstarken Schuelern zusaetzliche Uebungen angeboten werden und mit den durchschnittlich leistungsfaehigen Schuelern der Basisstoff erarbeitet wird, welcher fuer die leistungsschwachen Lerner noch reduziert und auf ein unbedingt erforderliches Ausmass eingeschraenkt werden muss. Weiterhin ist gerade die Foerderung des sozialen Lernens in leistungsheterogenen Schuelergruppen von besonderer Wichtigkeit. Der Autor konkretisiert seine Ideen in drei Planungseinheiten: 1. Unterrichtsabschnittsplanung (Grobzielangabe); 2. Mittelfristige Planung (Planung fuer zwei Wochen mit detaillierter Lehrzielangabe); 3. Planung einer Unterrichtseinheit als Beispiel fuer einen moeglichen Stundenablauf. In einem Anhang sind konkrete Zeitplaene, Unterrichtsentwuerfe und Worksheets abgedruckt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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