Paarbildung: Wir raeumen auf.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Puttich-Becke, Marion
Titel	Paarbildung: Wir raeumen auf.
Quelle	In: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 10 (1988) 2, S. 21-22Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-696X
Schlagwörter	Wahrnehmung; Klassifikation; Mathematik; Mathematikunterricht; Sonderschule; Wahrnehmung; Unterrichtsplanung; Förderung; Motopädagogik; Ordnen; Förderung; Schuljahr 01; Unterrichtsplanung; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Mathematik; Mathematikunterricht; Paarmenge; Motopädagogik; Sonderschule; Klassifikation; Ordnen; Lernbehinderter
Abstract	Zum mathematischen Bereich der Klassifikation gehoert die Paarbildung; sie ist zugleich Vorbereitung zum Zahlbegriff 2. Der Unterrichtsentwurf beruecksichtigt den Zusammenhang von Lernstoerungen und dem nicht gefestigten Koerperschema; dieser Zusammenhang wurde in einer Studie in Bayern festgestellt. Als Lernziel der Unterrichtsstunde sollen die Schueler u. a. den Paarbegriff kennen und paarige Dinge einander zuordnen koennen, sie multisensorisch erkennen. Dazu sollen auch basale Koerperuebungen ausgefuehrt werden. Lernhilfen sind u. a. motopaedagogische Geraete, Geraeuschdosen, Gewichtsdosen. Ein Arbeitsblatt ist als Kopiervorlage abgedruckt. Die Lernsequenz wird skizziert. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Paarbildung.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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