Telefonieren als Aspekt eines kommunikativ orientierten Englischunterrichts.

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Autor/in	Kothe, Joachim
Titel	Telefonieren als Aspekt eines kommunikativ orientierten Englischunterrichts.
Quelle	In: Westermanns pädagogische Beiträge, 39 (1987) 2, S. 10-13Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0043-3446
Schlagwörter	Kommunikationssituation; Medien; Situationsansatz; Spontanes Sprechen; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Telefon
Abstract	In einem kommunikativen und handlungsorientierten Englischunterricht sollte ein im heutigen Alltag nicht mehr wegzudenkender Kommunikationsaspekt ausreichende Beruecksichtigung finden: Das Telefonieren. Der Autor macht Vorschlaege zur Gestaltung von "Telefonstunden" (einsetzbar ab Klasse 7), in denen - in schuelerbezogenen Situationen - Lehrer und Lerner per Telefon kommunizieren. Dem Einsatz des Telefons als Unterrichtsmedium vorangestellt ist die intensive Besprechung von Beispielsituationen (u. a. Lehrbuchdialoge), die Bereitstellung moeglicher Redemittel sowie die Verteilung von vom Lehrer praeparierten "Situationszetteln". Geuebt werden soll, spontan zu reagieren, auf unbekannte Gespraechspartner einzugehen (ohne visuellen Kontakt), sich verbinden zu lassen, Auskuenfte einzuholen, Missverstaendnisse - die in der Fremdsprache naturgemaess haeufig auftreten - zu klaeren oder um Deutlichkeit, groessere Lautstaerke, Wiederholung usw. zu bitten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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