Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Harvey, John E. |
|---|---|
| Titel | Beginning French via the read-and-speak method. |
| Quelle | In: Foreign language annals, 20 (1987) 1, S. 31-37 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0015-718X |
| Schlagwörter | Methode; Statistische Auswertung; Gedächtnis; Lernpsychologie; Standardisierter Test; Rollenspiel; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Anfangsunterricht; Kontext; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Lesen; Hochschule; Erfahrungsbericht |
| Abstract | Der Autor berichtet ueber einen experimentellen Hochschulkurs, der fuenfmal pro Woche stattfand. In dem Zeitraum eines akademischen Jahres wurden unter Anleitung eines Professors rund 1000 Seiten Text gelesen. Die Texte waren adaptiert, und die Studenten mussten in der Klasse darueber sprechen oder ein Rollenspiel daraus machen, wobei dann nur die groebsten Fehler korrigiert wurden. Bei Grammatikproblemen verwies man sie auf ein Lehrbuch oder setzte eine kurze Kognitivierungsphase an. Neben dem Lesen war das Sprechen die wichtigste Komponente des Experimentalkurses, der sich damit auch von den gaengigen Inputtheorien absetzte. Die Studenten sollten sprechen, sobald der Input erfolgt war, und den produktiven Umgang mit der Fremdsprache nicht hinauszoegern. Dies ist nach Ueberzeugung des Autors durch die Erkenntnisse der Lernpsychologie auch abgesichert. Als Experimental- und Kontrollgruppe mit dem "MLA Cooperative Test, Level M" geprueft wurden, schnitt die "Red-and-Speak"-Gruppe signifikant besser ab als die Kontrollgruppe, welche allerdings auch nicht von einem Professor, sondern von "Instructors" unterrichtet worden war. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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