Kontinuitaet oder Traditionsbruch? Einige Thesen zum Uebergang von der alteuropaeischen zur modernen Erziehungstheorie und -praxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wiersing, Erhard
Titel	Kontinuitaet oder Traditionsbruch? Einige Thesen zum Uebergang von der alteuropaeischen zur modernen Erziehungstheorie und -praxis.
Quelle	Aus: Allgemeinbildung. Beitraege zum 10. Kongress d. Deutschen Ges. f. Erziehungswissenschaft vom 10. bis 12. Maerz 1986 in d. Univ. Heidelberg. Weinheim u.a.: Beltz (1987) S. 19-26 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-41121-9
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-226094
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Erziehung; Historische Pädagogik; Pädagogik; Allgemeinbildung; Erziehungspraxis; Erziehungsziel; Erziehungsbedürftigkeit; Erziehungsmethode; Erziehungswissenschaft; Bildungsgeschichte; Gesellschaft; Bildungsfähigkeit; Identität; Kinderpsychologie; Psychologie; Lebensalter; Erkenntnis; Geschichte (Histor); Moral; Reflexion (Phil); Wissenschaft; Aufklärung (Epoche); Lebensführung; Verbesserung; Europa
Erfasst von	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München
Update	1994_(CD)

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