Lernen als Ausdruck von Widerstand. Die gesellschaftliche Funktion alternativer Gruppen, ihre Bedeutung fuer die Subjektivitaet ihrer Mitglieder und moegliche Konsequenzen fuer die Bildungsarbeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schaeffter, Ortfried
Titel	Lernen als Ausdruck von Widerstand. Die gesellschaftliche Funktion alternativer Gruppen, ihre Bedeutung fuer die Subjektivitaet ihrer Mitglieder und moegliche Konsequenzen fuer die Bildungsarbeit.
Quelle	Aus: Subjektorientiertes Lernen und Arbeiten, Band 2: Von der Interpretation zur Rekonstruktion. Frankfurt, Main: Paedag. Arbeitsstelle des DVV (1987) S. 67-97Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Subjektivität; Lernprozess; Alternative Lebensweise; Widerstand (Pol); Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildner
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	1994_(CD)

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