Zur Verbesserung des zusammenhaengenden muendlichen Darstellens im Mathematikunterricht.

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Autor/in	Scheler, Klaus
Titel	Zur Verbesserung des zusammenhaengenden muendlichen Darstellens im Mathematikunterricht.
Quelle	In: Mathematik in der Schule, 24 (1986) 11, S. 769-774Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0465-3750
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Erklärung; Sachtext; Mathematikunterricht; Didaktische Erörterung; Fachsprache; Referat; Vortrag
Abstract	Es wird aufgefordert, mehr an der Verbesserung des richtigen und zweckmaessigen Ausdrucks bei muendlichen Schuelerdarlegungen zu arbeiten. Das Verstehen mathematischer Inhalte sowie das Produzieren eigener Ideen setze das Beherrschen der fuer die Mathematik spezifischen Ausdrucksformen voraus. Es werden die folgenden Kriterien zur Beurteilung zusammenhaengender Darstellungen im Mathematikunterricht vorgeschlagen: inhaltlich vollstaendige und sachlich richtige Ausfuehrung; knappe, klare, praezise Ausdrucksweise; Nutzen der mathem. Fachsprache; zusammenhaengende, fluessige Rede. Hinweise zur methodischen Vorbereitung von Schuelerauftraegen werden gegeben. Diese beziehen sich auf die Auswahl geeigneter Sachverhalte, die Planung der inhaltlichen wie organisatorischen Hilfen, die situativen Voraussetzungen und die Einschaetzung und Wertung der Vortraege.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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