Umsetzung einer Schreib-Lesemethode im praktischen Bereich durch methodenadaequate Unterrichtshilfen.

Autor/in	Born, Lothar
Titel	Umsetzung einer Schreib-Lesemethode im praktischen Bereich durch methodenadaequate Unterrichtshilfen.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 37 (1986) 6, S. 426-434Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Feinmotorik; Primarbereich; Lernen; Methodik; Übung; Arbeitsblatt; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Silbenschema; Bild; Lesenlernen; Schreiben; Sonderschule; Handreichung; Lernbehinderter
Abstract	Eine theoretische Begruendung seiner neuen Schreib- Lesemethode fuer Lernbehinderte, die das Silbenschema (Silben mit einer 1:1 Phonem-Graphem-Korrespondenz) zum Einstieg in das Schreiben und Lesen heranzieht, hat der Autor in zwei Aufsaetzen der Zeitschrift fuer Heilpaedagogik (1980, Heft 1, S. 41 - 47; 1984, Heft 4, S. 280 - 286) gegeben. In diesem Aufsatz werden Verfahren und Anregungen zur Umsetzung der Methode in die Praxis vorgestellt. Fuer die drei Stufen des Schreiblehrgangs werden detaillierte Anleitungen (mit Schriftvorlagen) gegeben wie fuer auf das Schreiben gerichtete Voruebungen durch motorisches Training. In der "Lese"arbeit mit dem Silbenschema kommt es darauf an, das Silbenschema in das Langzeitgedaechtnis einzubringen und damit Woerter zu konstruieren. Neben Hinweisen zur Durchfuehrung werden dazu einige Lernspiele genannt. Unterrichtsgegenstand: Anfangsunterricht im Schreiben und Lesen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)