Lernen im handlungsorientierten Arbeitslehre-Unterricht.

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Autor/in	Vetter, Karl F.
Titel	Lernen im handlungsorientierten Arbeitslehre-Unterricht.
Quelle	In: Die Arbeitslehre - Arbeiten + lernen, 8 (1986) 48, S. 4-7Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3717
Schlagwörter	Schulhof; Sekundarstufe I; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Arbeitslehre; Technikunterricht; Didaktische Erörterung; Gestaltung
Abstract	Handlungsorientierter Unterricht in dem Fach Arbeitslehre meint diesem Beitrag zufolge die Einbeziehung der Schuelererfahrungen in das neu zu lernende Stoffgebiet. Intendiert ist die Erweiterung der Handlungskompetenz der Schueler, die dadurch zur Selbst- und Mitbestimmung befaehigt werden sollen. Hinsichtlich des Lehrstoffes impliziert dieser Ansatz gemeinsam von Lehrern und Schuelern geplante Aufgabenstellungen. An einem Thema (Schulhofgestaltung mit einem grossen Mikadospiel) wird darueber hinaus erlaeutert, wie Theorie und Praxis miteinander verschraenkt werden koennen, d. h. wie im Zusammenhang mit sozialen, affektiven und kognitiven Problemen die Gestaltung des Schulhofs praktisch vonstatten gehen kann.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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