Die Textzusammenfassung im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Thiel, Joachim
Titel	Die Textzusammenfassung im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 85 (1986) 4, S. 381-405Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Arbeitsmethode; Schriftlicher Test; Abstraktionsfähigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Rahmenrichtlinie; Lehrbuch; Fachdidaktik; Leistungskurs; Précis; Text; Textarbeit; Neusprachlicher Unterricht; Englisch; Französisch; Analyse; Didaktische Erörterung; Inhaltsangabe; Literaturbericht; Zusammenfassung
Abstract	Im Zusammenhang mit dem Schuelerwettbewerb Fremdsprachen im Stifterverband fuer die Deutsche Wissenschaft mussten die Juroren feststellen, dass es den Wettbewerbsteilnehmern an ausreichenden Kenntnissen in der Textverknappung fehlte. Eine kritische Bestandsaufnahme der Aufgabenstellung "Zusammenfassung" und ihrer zahlreichen Varianten (Resuemee, Summary, Precis) in den Lehrplaenen, Pruefungsanforderungen sowie der Schulpraxis in den Bundeslaendern ergab denn auch, dass diese Form der Textbehandlung nur wenig Aufmerksamkeit zuteil wird. Auch die fachdidaktische Literatur zum Thema ist spaerlich, und es draengt sich die Frage auf, ob im Fremdspr483800nterricht wiederholt werden muss, was sich im Muttersprachenunterricht als machbar erwiesen hat. Der Verfasser haelt die Textzusammenfassung fuer ein "wichtiges geistiges Exercitium" mit hohem ausserschulischen Gebrauchswert und legt deshalb einen vierseitigen Katalog von Verfahrensregeln und Empfehlungen zur Textreduktion vor, wie sie allein Leistungskursschueler bewaeltigen koennen. Aus diesem Regelkatalog ergeben sich die Bewertungskriterien von selbst.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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