Die Inhaltsbezogenheit - ein Grundprinzip der Sprachbetrachtung. Aufgezeigt an Beispielen aus d. 3. u. 4. Jg.-Stufe d. Grundschule.

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Autor/in	Schwesinger, Martina
Titel	Die Inhaltsbezogenheit - ein Grundprinzip der Sprachbetrachtung. Aufgezeigt an Beispielen aus d. 3. u. 4. Jg.-Stufe d. Grundschule.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 38 (1985) 10, S. 462-465Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Formale Bildung; Kreativität; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Sprache; Sprachkompetenz; Muttersprache; Didaktische Erörterung
Abstract	Gefordert wird, den Sprachunterricht in der Grundschule unter kommunikativer und damit inhaltsbezogener Zielsetzung durchzufuehren, da die sprachliche Kreativitaet und die Motivation der Schueler erfahrungsgemaess leiden, wenn der Schwerpunkt des Unterrichts auf dem rein Formalen liegt. Die Einbettung der Uebungen in situativ nachvollziehbare Kontexte mindert diese Gefahren. Beispiele fuer die unterrichtliche Realisierung dieser Forderung werden sowohl fuer die Wort- als auch fuer die Satzsemantik gegeben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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