Papert, Seymour: Mindstorms: Kinder, Computer und Neues Lernen. Rezension.

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Autor/inn/en	Bussmann, Hans; Heymann, Hans W.
Titel	Papert, Seymour: Mindstorms: Kinder, Computer und Neues Lernen. Rezension.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 17 (1985) 3, S. 76-83Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildung; Informatikunterricht; Information; Kritik; Lernen; LOGO; Mathematik; Programmiersprache; Computer; Computerunterstützter Unterricht; Lerntheorie; Fachdidaktik; Lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Selbstständiges Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Computer; Computerunterstützter Unterricht; Fachdidaktik; Informatikunterricht; Programmiersprache; Mathematik; Schildkrötengeometrie; Kritik; LOGO; Information; Papert, Seymour
Abstract	Es handelt sich um die Rezension des von Seymour Papert verfassten Buches: Mindstorms: Kinder, Computer und Neues Lernen. Papert hat in der Programmiersprache LOGO sog. Mikrowelten konstruiert, wie z. B. seine Schildkroetengeometrie, ein fuer Kinder geschriebenes Programm, mit dem Bewegungsgesetze der Physik anschaulich gemacht werden koennen. Daraus leitet er ein didaktisches und bildungstheoretisches Modell ab, mit dem die Anforderungen der Gegenwartskultur, die Verpflichtungen aus tradiertem und kodifiziertem Wissen sowie die Beduerfnisse von Kindern miteinander versoehnt werden sollen. Dabei beruft er sich in seinen Aussagen auf Rousseau und Piaget. Dieses bildungstheoretische und mathematikdidaktische Konzept wird hier unter didaktischen und paedagogischen Gesichtspunkten kritisch untersucht, wobei insbesondere die beanspruchte Allgemeingueltigkeit des Konzepts verneint wird, jedoch ohne dabei den partiellen Wert des problemorientierten LOGO-Programms zu unterschlagen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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