Wie der Lehrer dem Bildungsauftrag des Sachunterrichts in der Grundschule gerecht werden kann. Leitprinzipien der Unterrichtsgestaltung im Grundschul-Sachunterricht in traditioneller und aktueller Sicht.

Autor/in	Baeuml-Rossnagl, Maria-Anna
Titel	Wie der Lehrer dem Bildungsauftrag des Sachunterrichts in der Grundschule gerecht werden kann. Leitprinzipien der Unterrichtsgestaltung im Grundschul-Sachunterricht in traditioneller und aktueller Sicht.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 39 (1985) 4, S. 146-150 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
URN	urn:nbn:de:bvb:19-epub-2948-1
Schlagwörter	Persönlichkeitsbildung; Grundschule; Primarbereich; Entdeckendes Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Schülerorientierter Unterricht; Ganzheitlicher Unterricht; Selbsttätigkeit; Fachdidaktik; Lernbereichsübergreifender Unterricht; Sachunterricht
Abstract	Anliegen und Sinn des Sachunterrichts der Grundschule wird beleuchtet. Zwei fast gegensaetzliche Leitgedanken werden diskutiert. Einmal das Anliegen der Sachklaerung und Fachpropaedeutik mit dem Ziel der Erarbeitung fachlicher Grundlagen, zum anderen das Anliegen der Kindweltklaerung und Lebenspropaedeutik mit dem Ziel der Beschaeftigung mit kindgemaessen, lebenspraktischen Umweltausschnitten. Dementsprechend sind die Prinzipien Sachorientierung, Fachorientierung und Wissenschaftsorientierung bzw. Kind-, Umwelt-, Heimatorientierung und Lebensnaehe Entscheidungskriterien fuer die Gestaltung von Lehrplaenen. Der Aufsatz gibt einen Ueberblick ueber die Entwicklung des Sachunterrichts in diesem Jahrhundert im Widerstreit der o. g. Kritierien und will damit dem Lehrer eine Standortfindung erleichtern.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)