Plaedoyer fuer eine Entflechtung im Sachunterricht.

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Autor/in	Voit, Helga
Titel	Plaedoyer fuer eine Entflechtung im Sachunterricht.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 39 (1985) 2, S. 71-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Förderung; Primarbereich; Spontanes Sprechen; Didaktische Grundlageninformation; Frontalunterricht; Sozialform; Unterrichtsinhalt; Lautsprache; Sprache; Sprachfertigkeit; Sachunterricht; Gehörlosigkeit; Sonderpädagogik; Sonderschule; Gebärdensprache; Didaktische Erörterung; Gehörloser
Abstract	Es geht im Artikel um die Schwierigkeit im Sachunterricht gleichzeitig Sachinhalte und richtiges Sprechen zu vermitteln, da darunter die Lernmotivation leiden kann. Als weitere moegliche Folgen werden genannt: - der Verzicht des Lehrers auf entdeckendes Lernen sowie die originale Begegnung, da ihn der Zeitdruck dazu zwingt. - die Schueler koennen sich gehindert fuehlen, spontan zur Sache zu sprechen. Zur Loesung des Problems wird eine Unterscheidung in zwei Phasen vorgeschlagen, in eine mehr erarbeitende (unter Einschluss der Gebaerde) und eine mehr ergebnissichernde Phase, in der dann auch wieder verstaerkt auf lautsprachliche und syntaktische Richtigkeit geachtet werden muss. Zum Schluss werden Aussagen zu Lernzielen und Lernverfahren gemacht. Die Bedeutung affektiver Lernziele und sozialer Unterrichtsformen wird genannt und in Beziehung gesetzt zu den zu erreichenden sozialen Lernzielen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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