Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kuehn, Rolf |
|---|---|
| Titel | Vorschul-Lerntest (VLT). |
| Quelle | In: Diagnostica, 31 (1985) 1, S. 84-86 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0012-1924 |
| Schlagwörter | Testkonstruktion; Entwicklungsstörung; Lernfähigkeit; Diagnostik; Diagnostischer Test; Entwicklungstest; Förderdiagnostik; Vorschul-Lerntest; Elementarbereich; Vorschule; Schulreife; Prophylaxe; Sonderschule; Bedürftigkeit; Kritik; Theoretische Schrift; Deutschland-DDR |
| Abstract | Der Vorschultest (VLT) fuer fuenf- bis siebenjaehrige Kinder - bestehend aus den Aufgabenserien: Formen, Folgen, Farben - dient der Feststellung der Schulreife, dem Erkennen foerderungsbeduerftiger Kinder, der Frueherfassung sonderschulbeduerftiger Kinder und der Einleitung prophylaktischer Massnahmen zur Foerderung entwicklungsgefaehrdeter Kinder. Insofern besitzt er eine foerderungsdiagnostische Zielrichtung. Er beansprucht Entwicklungspotenzen zu diagnostizieren und damit prognostischen Wert. Die Auswertung erfolgt quantitativ. Der Autor beurteilt Objektivitaet und Reliabilitaet als gewaehrleistet. Fuer die prognostische Validitaet liegen Werte vor; er kritisiert u. a. die Erhebung lediglich quantitativer Masse zur Messung der Lernfaehigkeit bei Verzicht auf die Analyse des individuellen Lernvorgangs, die fehlende Uebertragung auf westdeutsche Verhaeltnisse und unvollstaendige Angaben zu den Guetekriterien. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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