Word acquisition and vocabulary structure in third-year EFL-learners.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Erdmenger, Manfred
Titel	Word acquisition and vocabulary structure in third-year EFL-learners.
Quelle	In: International review of applied linguistics in language teaching, 23 (1985) 2, S. 159-164Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0019-042X
Schlagwörter	Statistische Auswertung; Assoziation; Psychologie; Hauptschule; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Lexik; Semantik; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Muttersprache
Abstract	Im Rahmen eines Modellversuchs zum Englischunterricht mit Lernschwachen war es moeglich, 126 Schueler aus 7., 8. und 9. Klassen in einem deutschen und 122 Schueler aus einer 7. Klasse in einem englischen Assoziationsexperiment alle Woerter aufschreiben zu lassen, die ihnen zum Thema "Reisen" einfielen. Fuer diese Aufgabe standen 90 Sekunden zur Verfuegung. Waehrend eines weiteren Experiments liess sich der Autor Assoziationen zum Thema "Der Ablauf eines Tages" aufschreiben. Hier zeigte sich, dass die Ergebnisse in Abhaengigkeit vom bereits gelernten Fremdwortschatz stehen. Aber in beiden Faellen bezogen die Schueler ihre Woerter jeweils aus ein- und demselben Wortfeld. Daraus wird der Schluss gezogen, dass muttersprachliche Gewohnheiten eine geeignete Grundlage fuer die Wortschatzarbeit abgeben koennen. Ein praktisches Beispiel zur Wortschatzarbeit beschliesst den Aufsatz.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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